CONSTRUCTIONS D'ÎLES et CRÉATION D'UN SPECTACLE
.public :
- 7 enfants entre 5 et 7 ans
- 12 enfants entre 8 et 11 ans
.durée :
- 4 séances d'1h30 le matin avec les 5-7 ans
- 4 séances de 2h l'après-midi avec les 8-11 ans
.intervenants :
- 2 artistes-intervenantes
- une documentaliste
.travaux réalisés :
- deux spectacles
- des constructions
- dessins
- textes
- interviews
1. SÉANCE DE SENSIBILISATION
• Pour présenter le projet aux enfants et aux parents, nous avons exposé des travaux réalisés précédemment avec d'autres enfants. Ils nous ont permis d'échanger sur les objectifs du projet et sur ce que nous connaissions de l'histoire de Peter Pan.
• Pour préparer les ateliers, nous avons proposé aux enfants de réaliser, seul ou à plusieurs, des dessins autour de la question :
Sur quelle île de Jamais-Jamais aimerais-tu vivre?
• Nous les avons légendés ensemble pour construire les liens entres les différents éléments du dessin: (cliquer sur la photo pour l'agrandir)
Sans titre
Dessin sur papierA3, 120gr
- Wendy est le personnage central, elle est autorisée
à vivre seule par son père et se retrouve prisonnière
du bateau de Crochet.
Sans titre
Dessin sur papierA3, 120gr
- Alors que Wendy est perdue sur l'île, le chat
de Coline surveille le bateau de Crochet.
"pays en deux dés pour mieu jouer fond en pas
pied pour pouvoir voguer"
Dessin sur papierA3, 120gr
2.LES ATELIERS
a-le groupe des 5-7 ans
objectifs:
- construire à 2 ou 3 une île de Jamais-Jamais en utilisant les objets et le mobilier du centre
- raconter une histoire à partir et avec cette construction
• Nous avons choisi comme socle des constructions des tables d'école, adaptées à la taille des enfants pour faciliter la manipulation des objets. Nous les avons mises sur roulettes pour une meilleure mobilité.
• D'abord, les enfants ont réalisé les plans de leurs îles sur des cartons aux dimensions de la table :
Plan de l'île 1 :
dessin sur carton
- le bateau de Crochet et l'île.
Plan de l'île 2 :
dessin sur carton
- la mer à gauche, la forêt au centre et, à droite,
la maison des enfants perdus.
Plan de l'île 3 :
dessin sur carton
- en bas au centre, capitaine Crochet sur son bateau,
- à gauche Peter Pan sur son bateau avec Wendy et
Clochette,
- plusieurs bateaux, îles et animaux dont le crocodile
(en bas à droite).
• Ensuite, les enfants ont choisi des objets (matériel de bureau, éléments appartenant à des jeux de société ou de construction...), pour construire les îles et les personnages de l'île.
• Ils les ont agencés, principalement avec du scotch et de la pâte à fixe.
Vidéo : Lors d'un atelier, les enfant construisent les îles.
• Résultats des constructions :
Île 1 : vue de côté
- Les îles ont été construites sur des tables d'école,
gaffées à des patins à roulette ou des skate-board
du centre, pour pouvoir être mobiles.
Île 1 : vue de haut-1
- A gauche, le bateau et le capitaine crochet (ciseaux),
- en haut la mer,
- à droite deux îles avec les enfants perdus
(legos empilés) et Peter pan (bâton de bois).
Île 1 : vue de haut-2
- Dans le casier de la table, les enfants ont mis
des morceaux de polystyrène pour faire de la neige.
Île 2 : vue de face
- Un grand bateau à deux voiles.
Île 2 : détail/ vue de face
- Tout à droite : l'arbre de Peter Pan.
Île 2 : vue de haut
- Les personnages sont des petits morceaux de
scotchs intégrés à la construction.
Île 3 : vue de côté puis de face
- Sur la deuxième photographie : à gauche derrière la mer,
la cabane des enfants perdus cachés à l'intérieur,
- à droite le bateau pirate et devant, un arbre.
• Certains d'entre eux ont écrit des histoires en rapport avec leurs îles et ses personnages.
• Nous n'avons cependant pas eu le temps de travailler sur le récit de ces histoires et sur la manipulation des objets.
Histoire de l'île 1.
• Lors du spectacle, les 3 groupes sont entrés en faisant
rouler les tables.
• Chacun leur tour, ils ont présenté les éléments de leur île,
selon des tours de parole que nous avions définis.
Interview des participants par GONGLE.
Interview des participants par les enfants du centre.
Représentation publique, groupe 5-7 ans.
b- le groupe des 8-11 ans
objectifs:
- construire la cabane des Enfants Perdus à partir du mobilier du centre
- faire cohabiter dans un même espace des mondes différents
• Nous avons commencé par un jeu:
- un acteur entre et pose un objet sur scène;
- un 2ème acteur entre et dit ce à quoi l'espace lui fait penser en terme de lieu. (par ex "C'est un aéroport") puis il pose un nouvel objet;
- un 3ème acteur entre, renomme l'espace (par ex: "C'est un champ de maïs"),
et pose un nouvel objet, etc.
• Les enfants se sont tous placés dans ce nouvel espace. Ils ont choisi des objets et ont joué avec, en en détournant leur fonction première. (ex: un balai devient l'épée du Capitaine Crochet)
• Nous avons repris ensuite la construction de la cabane, en complexifiant les règles mentionnées plus haut:
- les enfants se sont répartis en 3 groupes, dans 3 espaces différents, exerçant 3 fonctions différentes
- des signaux émis par les acteurs venaient déclencher ou arrêter une action
- chaque nouvelle nomination de l'espace modifiait le comportement des acteurs sur scène
etc....
• C'est ce jeu complexifié que nous avons présenté au public.
Construction d'une cabane pendant la représentation.
Interview des participants par GONGLE.
Interview des participants par les enfants du centre - 1
Interview des participants par les enfants du centre - 2
Interview des participants par les enfants du centre - 3
Représentation publique, groupe 8-11 ans.
- Pour cette deuxième partie du spectacle, les enfants
présentent le jeu élaboré lors des ateliers.
Interview entre participants et public, après le spectacle-1.
Interview entre participants et public, après le spectacle-2.
Interview entre participants et le public, après le spectacle-3.
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